【东方心理】沙盘游戏与教育理念的一次碰撞,动态与活动

2025-05-09 23:05:23 [成长心理] 来源：重庆善绍

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理论学习、东方的次动态案例演示、心理现场督导、沙盘实践练习，游戏7月6日-7月9日，教育杭州东方心理特约督导师——黄坚老师带领杭州东方心理专职咨询师团队为海盐县教育系统的心理辅导老师们进行了为期四天的沙盘培训。经过满满的碰撞四天学习，有的活动老师从对沙盘一无所知到学习了解了沙盘的原理和基本操作；有对沙盘有所了解和工作过的老师，也对沙盘的东方的次动态理念和分析师的位置、要求有了更进一步的心理理解。大家反映都在各个层面上获益匪浅，沙盘有的游戏老师说，案例演示时，教育连去上厕都舍不得走开，理念有时的碰撞课延时到中午12点。

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但这样对沙盘浓厚的兴趣、学习热情的建立，还经历了一个波折。在第一天的上午，黄老师讲沙盘的工作原理和理念，分析师是与欲望工作；要带有情感和身体感受的工作；分析师要让来访者自己决定他要成为什么样的人······两个小时过去了，听课的老师们有些按耐不住了。问题一个接一个：

为什么说了半天都不教我们怎么做沙盘？

怎么用沙盘来了解学生的心理？

怎么能用沙盘来达到教育学生的目标？

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黄老师仍不急不慢地说，教你们怎么做很简单，但如果只会操作而不懂理念和为什么那样做，就把沙盘学死了，也会害了来访者。经过一个上午的学习，大家都安静下来，逐渐被沙盘吸引，原来黄老师的课不是像他们教学生那样的灌输式，记一大堆笔记，学会基本步骤和方法。最颠覆他们思维的是，老师原来最擅长的评价、判断成了做沙盘治疗最大的障碍，要放下思维，意识，与无意识和感受连接。

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这个转变对习惯引导、教育的老师来说还是有些难度的。在这四天里，黄老师问得最多的问题是：你的感受是什么？而老师们的感受最多的是分析、评价，把我觉得，我认为当成是感受。经过四天的训练，老师们才一点点找到了自己的感受，找到了与自己的连接。并意识到，沙盘游戏不是让学生听老师讲，不是满足老师的引导，而是老师听学生讲，跟随学生表达。

下午的督导和练习，结合学生的沙盘案例和实践，老师们逐渐找到了感觉，只有真正坐到分析师和来访者的位置上，才对理论的学习有了切身的体会。

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